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?體育培訓心得體會 劉春蘭

時間:2018/09/02 08:41:09 點擊:1269次 作者:單冬

體育培訓心得體會

劉春蘭

剛剛過去的暑期,對我來說是一個收獲頗豐的暑期,這個暑期,教研員給我們進行暑期培訓,培訓主題鮮明,目標明確,使我進一步對新課標的精髓和發展動向有了深入理解,促進了我的專業成長,為高效課堂教學補給了養分,通過八個話題的討論和交流,老師們各抒己見、暢所欲言,充分顯示了市南教育濃厚的教研氛圍,老師們的想法給予了我強烈的感染和深深的理論引領,一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵,使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。下面我重點談幾點我對如何做到“既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發展特點”這個問題的體會。

一、提高了對課改的認識,從而賦予課堂新的精彩。

教材對于體育教師的觀念的更新是相當大的。教材內容和教學思路都有了變化,甚至是課堂教學目標的設定上都有了新的理解和要求。對從教多年的教師的沖擊是巨 大的,同時教師的工作量也無形當中增加了。但無疑新教材給了教師更大的發揮空間,也給了學生更多的學習樂趣。課堂教學突破了固有的模式后,給了我們更多精 彩和驚喜。學生活了,教師也活了,這是很多教師共同的感受。出去聽課也好,網上觀課也好,發現現在的體育課真是“八仙過海”之時,各顯神通,突破教材不斷 創新,一如這個時代。

二、要了解學生的體育學習興趣,就要了解他們的心理特點。

1、具有較強的“開放性”:學生的情緒富有表情化,喜、怒、哀、樂顯露表面,而且易變,不善于修飾和控制。

2、具有獨特的“好奇心”:學生經歷淺薄,內心世界不太復雜,心理活動顯得純真、直率,容易暴露本我,容易對身邊發生的一切產生好奇心,愛問、好動。

3、 具有超常的“模仿”能力:學生的“開放性”、“好奇心”致使他們敢于模仿,樂于模仿,他們并不在乎模仿的對錯、好壞,追求的是一個“趣”字。根據學生的心 理特點,體育教師在教學中,必須有針對性地利用其特點的深度、寬度,回避其特點的淺度、窄度,以直接興趣為基礎,選擇直觀的、生動的感性內容進行體育教 學,以激發學生興趣。

三、根據課程目標來選擇和設計教學內容。

由于課程標準對學生情意和健康方面的要求具體化,我們在選擇內容上,只要能讓學生情緒歡躍、想象馳騁、運動活躍、生命力得以張揚、激發學生學習興趣,皆來者不拒。正是有了這種種努力,課堂教學綜合化的程度得到真正意義上的提升。

據小學生天真活潑、好動、好奇、想象力豐富的特點,除了進行正常教學內容外,還結合藝術教育。我們就利用這一特色作為體育教學改革內容,把音樂舞蹈進入課 堂豐富了體育教學手段,它能激發學生的學習積極性,增強學生體質,活躍身心,培養興趣,調節情感,陶冶兒童美的情操和個性的發展,提高練習效果,活躍課堂 氣氛,消除疲勞恢復體力,對完成體育教學任務和促進美育的發展起到良好的效果。

如:在上課時,課一開始,在整齊的隊列練習后,打破了過去 那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操,模仿操等活動的教學方式,而是設計了隨著優美的樂曲聲,教師帶領著學生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習,使 學生能在美的樂曲伴奏下,在優美的形體舞蹈練習中,感到新鮮,使學生積極活潑進行熱身運動。學生在完成強度與密度較大的教學任務后,不采用單調人工的口令 徒手操,進行放松運動,結束教學,而是讓學生跟隨教師在美的旋律聲中,做各種輕快的舞步動作和聽優美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目,進入一種輕快的意境,使學 生在生理和心理上充分得到松弛,心曠神怡,從而有的消除疲勞,恢復正常心率,輕松愉快地結束教學。

由于音樂舞蹈這一教學手段恰當的運用到體育各個環節之中,把“要我學”變成“我要學”把單調緊張的課堂變成動作優美,生動活潑的課堂,從而,充分調動了學生的學習積極性,活躍了課堂氣氛。

們還發現體育游戲活動內容的增加使課堂教學氣氛和課堂實效得以提升。體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法,體育游戲是由一定的情節、形式、規則和 結果等幾個部分組成的綜合性活動。在日常教學過程中,我們發現讓學生參與游戲的創編和規則的制定可以提高參與游戲的積極性。在可行范圍內通過協商,

制定出合理的游戲及規則,自己摸索或小組討論取勝對手的方法;充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。學生一旦參與積極性提高,可以有效地激發團隊精神、合作精神,有利 于各層次學生在智力發展和創新能力方面得到各自相應的發展。

四、教學方法的尋找和靈活運用。

在教學過程中,"教"和" 學"是密不可分的,要想得到最佳的教學效果,就必須充分發揮教師的主導作用和學生的主體性,如果這兩者缺少任何一個方面,就不能收到最好的教學效果。教學 方法就是教和學在課堂中進行溝通的手段。所以我們教研組非常注意教學方法的創新和收集,并在實踐中加以靈活的運用。

情境教學法是我們在低 年級課堂中經常采用的。通過生活實際、實物形象、音樂、故事等手段創設課的情境,從而激勵學生的情感,幫助學生理解體育教材,促進學生全面素質和創新能力 提高。在體育教學中我們針對小學生的求知欲強、活潑好動、喜歡新奇善于表現自己的生理和心理特點,溶入了小新聞、小游戲、小圖片、小舞蹈、小競賽、小獎 勵、小謎語,發揮了體育教學中愉快教育的功能。

 


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